{"id":3749,"date":"2012-12-03T04:15:33","date_gmt":"2012-12-03T03:15:33","guid":{"rendered":"http:\/\/sciencetonnante.wordpress.com\/?p=3749"},"modified":"2012-12-03T04:15:33","modified_gmt":"2012-12-03T03:15:33","slug":"les-enfants-savent-ils-lire-les-pensees-des-autres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/scienceetonnante.com\/blog\/2012\/12\/03\/les-enfants-savent-ils-lire-les-pensees-des-autres\/","title":{"rendered":"Les enfants savent-ils lire les pens\u00e9es des autres ?"},"content":{"rendered":"

\"la-cite-des-enfants-perdus\"<\/a>Quand vous interagissez avec quelqu’un, il y a ce que vous pensez, et il y a ce que l’autre pense. Mais il y a aussi \u00ab\u00a0ce que vous pensez qu’il pense\u00a0\u00bb<\/strong>, et qui va certainement influer sur votre comportement.<\/p>\n

Cette capacit\u00e9 \u00e0 attribuer des pens\u00e9es aux autres est appel\u00e9e \u00ab\u00a0th\u00e9orie de l’esprit\u00a0\u00bb par les psychologues, et semble bien \u00eatre une sp\u00e9cificit\u00e9 de l’esp\u00e8ce humaine. Et des exp\u00e9riences montrent que cette capacit\u00e9 s’acquiert assez tard dans le d\u00e9veloppement de l’enfant. Alors pour v\u00e9rifier \u00e7a, j’ai fait des tests sur mes filles !<\/strong><\/p>\n

L’histoire de la poule rousse<\/h3>\n

\"renard<\/a>Ma seconde fille a 3 ans 1\/2, et elle adore l’histoire de Poule Rousse<\/em>. Dans cette histoire, un vilain renard attrape une gentille poule et l’emporte chez lui dans un sac. Heureusement lors d’un moment d’inattention du renard, la poule parvient \u00e0 s’\u00e9chapper, et met \u00e0 sa place une grosse pierre dans le sac. Et cet idiot de renard rentre chez lui avec son sac lest\u00e9 d’une pierre, sans savoir que la poule rousse ne s’y trouve plus.<\/p>\n

Rien de bien difficile, non ? Ma fille adore l’histoire, mais quand on lui demande \u00ab\u00a0Qu’est-ce que le renard pense qu’il a dans le sac ?\u00a0\u00bb<\/em>, elle r\u00e9pond \u00ab\u00a0Eh ben, la pierre !\u00a0\u00bb<\/em> Manifestement elle n’arrive pas \u00e0 quitter la position du lecteur, qui sait tout, pour prendre le point de vue du renard, qui ne sait pas qu’il se fait berner. Elle n’arrive pas \u00e0 attribuer au renard des croyances diff\u00e9rentes des siennes<\/strong>. Donc elle pense que le renard sait qu’il a un caillou dans son sac !<\/p>\n

Manifestement \u00e0 3 ans 1\/2, il n’est donc pas facile de \u00ab\u00a0penser \u00e0 ce que les autres pensent\u00a0\u00bb.<\/p>\n

\"test<\/a>Le test de Sally et Anne<\/h3>\n

Si vous voulez faire ce genre d’exp\u00e9riences, pas besoin de l’histoire de la petite poule rousse, vous pouvez recourir \u00e0 un test classique imagin\u00e9 par les psychologues Wimmer et Perner [1].<\/p>\n

Pour cela il vous faut deux poup\u00e9es, arbitrairement nomm\u00e9es Sally et Anne, un panier, une boite et un objet, disons une bille.<\/p>\n

Vous mimez alors \u00e0 l’enfant l’histoire suivante avec les poup\u00e9es : Sally a une bille et d\u00e9cide de la cacher dans le panier, puis elle quitte la pi\u00e8ce. En son absence, Anne d\u00e9place la bille du panier vers la boite. Enfin Sally revient.<\/p>\n

On demande alors \u00e0 l’enfant \u00ab\u00a0O\u00f9 Sally va-t-elle chercher la bille<\/em> ?\u00a0\u00bb<\/strong> Sally doit \u00e9videmment aller regarder dans le panier, puisque c’est l\u00e0 qu’elle a mis sa bille. Mais les plus jeunes enfants se trompent, et imaginent que Sally va aller chercher dans la bo\u00eete, puisque c’est l\u00e0 que la bille se trouve vraiment !<\/p>\n

Comme vous le voyez, cette histoire est analogue \u00e0 celle du renard, et sert \u00e0 tester la capacit\u00e9 qu’a l’enfant \u00e0 attribuer des croyances fausses \u00e0 d’autres<\/strong>. L’enfant peut-il se mettre \u00e0 la place de Sally, et se dire qu’elle ne sait pas que la bille a boug\u00e9 ?<\/p>\n

D’apr\u00e8s les nombreuses exp\u00e9riences r\u00e9alis\u00e9es par les chercheurs en psychologie, si vous faites ce test avec des enfants de 3-4 ans, ils vont certainement se tromper <\/strong>(c’est \u00e9videmment le cas de ma fille de 3 ans 1\/2). Mais en g\u00e9n\u00e9ral, apr\u00e8s 5 ans il ne se trompent plus : ma plus grande fille de 5 ans 1\/2 a r\u00e9ussi le test facilement.<\/p>\n

La th\u00e9orie de l’esprit<\/h3>\n

Le test de Sally et Anne est indicatif de ce que les chercheurs en psychologie appellent la th\u00e9orie de l’esprit <\/strong>(Theory of Mind, <\/em>un nom pas tr\u00e8s bien choisi \u00e0 mon go\u00fbt…). Poss\u00e9der une th\u00e9orie de l’esprit, c’est \u00eatre capable d’attribuer aux autres des pens\u00e9es diff\u00e9rentes des siennes propres; en particulier leur attribuer des croyances fausses, comme dans l’exemple du renard ou de Sally.<\/p>\n

Des chercheurs ont essay\u00e9 de savoir si des animaux comme les chimpanz\u00e9s pouvaient poss\u00e9der une th\u00e9orie de l’esprit. Ils ont d’abord pens\u00e9 que oui, car ils ont not\u00e9 que les singes essayaient parfois de cacher de la nourriture \u00e0 leurs cong\u00e9n\u00e8res, ce qui semble indiquer qu’ils savent que ces derniers peuvent avoir des croyances fausses. Mais il peut aussi tr\u00e8s bien s’agir d’un comportement acquis par l’exp\u00e9rience, mais qui ne repose pas forc\u00e9ment sur le fait d’attribuer des pens\u00e9es aux autres singes.<\/p>\n

En 1985, Simon Baron-Cohen et ses collaborateurs ont utilis\u00e9 le test de Sally et Anne pour mettre en \u00e9vidence un lien avec certaines formes d’autisme<\/strong> [3]. Ils ont montr\u00e9 que les enfants atteints d’autisme \u00e9chouaient bien plus au test de Sally et Anne que les enfants du groupe de contr\u00f4le (compos\u00e9 d’enfants normaux et d’enfants atteints de trisomie 21). Cette exp\u00e9rience sugg\u00e8re que le d\u00e9ficit de communication sociale associ\u00e9 \u00e0 certaines formes d’autisme (notamment le syndrome d’Asperger<\/strong>) pourrait \u00eatre reli\u00e9 \u00e0 la difficult\u00e9 \u00e0 utiliser la th\u00e9orie de l’esprit, c’est-\u00e0-dire \u00e0 r\u00e9aliser que les autres ont des pens\u00e9es et des intentions propres, diff\u00e9rentes des siennes.<\/p>\n

Enfin r\u00e9cemment, une nouvelle exp\u00e9rience est venue temp\u00e9rer les r\u00e9sultats classiques sur le test de Sally et Anne. Une variante du test a \u00e9t\u00e9 conduite avec des enfants de 15 mois [4] et montrent que ceux-ci sont surpris quand l’exp\u00e9rimentateur (qui joue le r\u00f4le de Sally) va chercher l’objet l\u00e0 o\u00f9 il se trouve vraiment, c’est-\u00e0-dire en contradiction avec ce que devrait \u00eatre ses croyances (dans cet exp\u00e9rience, on mesure le degr\u00e9 de surprise \u00e0 partir du temps de fixation du regard, comme ce que je d\u00e9crivais dans mon billet sur l’inf\u00e9rence bay\u00e9sienne<\/a>.)<\/p>\n

Bref la compr\u00e9hension des m\u00e9canismes de la th\u00e9orie de l’esprit n’est pas encore \u00e0 son terme. Pour ceux qui ont la fibre exp\u00e9rimentale, n’h\u00e9sitez pas \u00e0 rapporter ici les r\u00e9sultats du test de Sally et Anne avec les enfants qui vous entourent ! De mon c\u00f4t\u00e9, ma fille me r\u00e9clame maintenant l’histoire tous les soirs…<\/p>\n

Pour aller plus loin…<\/em><\/h3>\n

Une s\u00e9rie d’exp\u00e9riences incroyables ont \u00e9t\u00e9 conduites par Rebecca Saxe et son \u00e9quipe au MIT \u00e0 Boston. Ils se sont int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 l’impact de la th\u00e9orie de l’esprit sur le jugement moral. L’id\u00e9e est que l’existence ou non d’une intention de tuer peut \u00eatre un facteur aggravant dans un homicide ou une tentative d’homicide. Ainsi on juge en moyenne moins immoral de tuer quelqu’un accidentellement sans le faire expr\u00e8s, que d’essayer volontairement de le tuer et d’\u00e9chouer. Mais pour faire ce raisonnement en tant que juge, il faut se projeter dans les intentions des autres, c’est-\u00e0-dire avoir une th\u00e9orie de l’esprit.<\/em><\/p>\n

Saxe et son \u00e9quipe on alors observ\u00e9 que l’on pouvait perturber la th\u00e9orie de l’esprit au moyen d’impulsion magn\u00e9tiques envoy\u00e9es dans une zone pr\u00e9cise du cerveau, et que cette perturbation affectait le jugement moral des sujets : l’homicide accidentel est alors jug\u00e9 plus r\u00e9pr\u00e9hensible que la tentative rat\u00e9e d’homicide volontaire.
\n<\/em><\/p>\n

Pour en savoir plus, je vous recommande la conf\u00e9rence TED de Rebecca Saxe<\/a><\/em><\/p>\n

[1] H. Wimmer et J. Perner, \u00ab Beliefs about beliefs: Repr\u00e9sentation and constraining function of wrong beliefs in young children’s understandign of deception \u00bb Cognition 13 (1983).<\/em><\/p>\n

[2] D. Premack et G. Woodruff, \u00ab Does the chimpanzee have a theory of mind ? \u00bb, Behavioral and Brain sciences\u00a0 4, 1978.<\/em><\/p>\n

[3] S. Baron-Cohen, A.M. Leslie et U. Frith, \u00ab Does the autistic child have a theory of mind<\/a> ? \u00bb, Cognition 21, 1985<\/em><\/p>\n

[4] K.H. Onishi et R. Baillargeon, \u00ab Do 15-month-old infants understand false beliefs ? <\/a>\u00bb, Science, n\u00b0 308, 2005.<\/em><\/p>\n

Un tr\u00e8s bon r\u00e9sum\u00e9 sur le sujet Quand l’enfant acquiert \u00ab la th\u00e9orie de l’esprit \u00bb<\/a> par Jean-Fran\u00e7ois Dortier<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Quand vous interagissez avec quelqu’un, il y a ce que vous pensez, et il y a ce que l’autre pense. Mais il y a aussi \u00ab\u00a0ce que vous pensez qu’il pense\u00a0\u00bb, et qui va certainement influer sur votre comportement. Cette capacit\u00e9 \u00e0 attribuer des pens\u00e9es aux autres est appel\u00e9e \u00ab\u00a0th\u00e9orie de l’esprit\u00a0\u00bb par les psychologues,<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[78],"class_list":{"0":"post-3749","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-sciences-sociales","7":"tag-cognition"},"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/scienceetonnante.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3749","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/scienceetonnante.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/scienceetonnante.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/scienceetonnante.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/scienceetonnante.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3749"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/scienceetonnante.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3749\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/scienceetonnante.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3749"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/scienceetonnante.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3749"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/scienceetonnante.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3749"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}